| | COLEGIO DEL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS BETHLEMITAS | |
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DE ASIGNATURA – AÑO LECTIVO 2011 | ||
| Código: GA-PR-01-FO-13 | Versión: 01 Fecha: 15-09-2010 | Página 1 de 1 |
| ASIGNATURA: | LENGUA CASTELLANA | GRADO: | QUINTO | BIMESTRE: | IV |
| ESTÁNDAR | REFERENTES CONCEPTUALES | ACTIVIDADES | COMPETENCIAS | DESEMPEÑOS | INSTANCIAS VERIFICADORAS |
| Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre éste y el contexto. | · Poesía · Los romances · Las figuras literarias · Rimas | · Escribe poemas · Lee poemas e identifica figuras literarias. · Convierte expresiones en metáforas. | Cognitiva Identifica los elementos presentes en la estructura de un texto con el fin de garantizar la coherencia y cohesión. (Acción interpretativa). Comunicativa Explica el mensaje de los textos leídos y los relaciona con su contexto. (Acción interpretativa y propositiva). Comunicativa Explica la estructura y la temática de los poemas y los recrea creativamente de forma escrita. (Acción propositiva y argumentativa). | Produce un texto atendiendo a requerimientos formales y conceptuales de la producción escrita con énfasis en algunos aspectos gramaticales y ortográficos. Identifica la intención comunicativa en cada uno de los textos elaborados. Compara textos líricos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos. Reconoce y usa códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas. | · Consulta, lee y escribe poemas. |
| INTELIGENCIAS MÚLTIPLES | |||||||
| AUDITIVA ORAL | OBJETOS | PERSONALES | |||||
| Lingüistico verbal | Musical | Lógico-matemática | Espacial | Cinestésico-corporal | Naturalista | Interpersonal | Intrapersonal |
| ESTRATEGIAS ACTIVIDADES | · Juego de palabras · Clase magistral · Actividad de escritura · Plantilla de trabajo · Libros · Lectura individualizada · Tiempo para compartir · Debates en grupos pequeños · Lectura a toda la clase · Publicación y socialización. | · Cantar, tararear o silbar. · Escuchar música · Usar música de fondo · Crear melodías nuevas | · Presentación lógica y secuencial del temas · Creación de códigos | · Soñar desierto de manera creativa · Fotografía · Apreciación de las artes plásticas · Pintar, hacer collages, u otras artes visuales · Ejercicios de pensamiento visual · Narración imaginativa de historias | · Pensamiento manual · Experiencias materiales y táctiles · Respuestas corporales · Materiales para manipular · Libre decisión para ubicarse en la zona verde. | · Actividad al aire libre · Identificación de elementos naturales del entorno · Exploración y contacto con la zona verde del colegio | · Grupos cooperativos · Interacción entre compañeros · Revisión de trabajos entre pares. · Compartir entre compañeros. | · Momentos acordes con los sentimientos · Periodos de reflexión · Conexiones personales · Tiempo para elegir · Actividad de autoestima · Expresión de sentimientos |
Escribir un poema es expresar un sentimiento
Dando cumplimiento a la planeación bimestral, se diseñan estrategias y actividades aplicando las inteligencias múltiples al tema del género lírico.
De acuerdo a un test aplicado a las estudiantes, se evidencia la preferencia por el aprendizaje auditivo oral (Lingüistico verbal). La clase empezará motivando a las estudiantes mediante un concurso individual; para esto se utilizará el diccionario y se les dictarán palabras relacionadas con la actividad que van a realizar: poema, sentimiento, escribir, celebración, rima, verso, tarjeta... La niña que primero encuentre la palabra tendrá un punto, siendo la ganadora la que más puntos logre acumular durante el juego que durará cerca de 10 minutos.
Enseguida se les dará la explicación oral y las instrucciones para la realización de una tarjeta para un familiar, amigo o compañera del colegio, siendo el motivo el mes del amor y la amistad. Ellas elegirán al destinatario, y escribirán un pequeño poema relacionado con la celebración. Previamente se ha explicado la estructura y conceptos básicos sobre el poema (versos, clases de rimas, estrofas, intención comunicativa). Tendrán como base algunos poemas escritos en su texto guía y otros ya leídos en la clase.
Podrán utilizar diversos materiales para decorar y embellecer su texto, esferos escarchados, colores, dibujos, cartulinas, papeles de colores, escarchas, esquelas, adhesivos, etc. La actividad será realizada en la zona verde del colegio y las estudiantes podrán hacerse en pequeños grupos, aunque cada una deberá diseñar su propia tarjeta, podrán compartir ideas y materiales. Con ayuda de sus Ipod, o celulares escucharán sus canciones favoritas siempre y cuando el volumen sea moderado.
Se les brinda un espacio que motive a la reflexión e identificación de las palabras y frases mas adecuadas con los sentimientos hacia el destinatario. Realizarán primero un borrador del poema que será intercambiado con sus compañeras para corregir la ortografía y gramática, además de poder recibir retroalimentación con el objetivo de mejorar la producción final.
La tarjeta será entregada el viernes 16 de Septiembre.
